鲁迅先生

　　说过一句话

　　不惮以最坏的恶意揣测他人。

　　没读过《恶意》这部小说时不理解，读过之后，感触颇深。

　　仍记得看完这本书的感觉，脊背一阵发凉。在这个世界上，不是只有仇人才想一心置你于死地，“朋友”也会。

　　书中的主人公野野口修将自己的多年好友杀害，并在好友死后用尽一切办法贬低他的人格，让他身败名裂。而这一切，都源于他对好友的嫉妒。

　　嫉妒转化为恨意，再转化为杀心，将野野口修带入了最寒冷的地狱;高中时期从被欺负到被迫变成帮凶的他，从某种意义上来说也是受害者，最后变成了施暴者。为了不受到欺负，他也开始欺负别人，听起来像弱肉强食一般的丛林法则，却发生在以安全和公平而着称的校园。学校将学生圈养起来，抵御住外部的威胁，但堡垒往往是从内部被攻破的，校园暴力让学校不再“安全”。霸凌给人带来的影响长达一生，野野口的内心在不断煎熬，要么爆发，要么堕入深渊，而他选择了后者。

　　说起校园暴力，让我想起曾经看到过的一个视频，在磨街乡大涧小学，一位女童眼睛里被同班男生塞进了几十张纸片。这件事被曝出后，整个微博的目光都再次聚焦到了“校园欺凌”上。

　　涉事的学校校长回应：“七八岁的小孩没有什么恶意，小孩子们在一块就是玩了。”这句话引起了公愤。

　　那，是什么让人们这么无法接受呢?

　　是这位校长的无知和对恶意的无视。

　　随着越来越多的影视作品开始关注校园欺凌事件，更多人的目光开始聚焦到了校园欺凌上。我们在《少年的你》中可以看到，言语羞辱、身体攻击，这一切都组成了校园欺凌的一部分，最终导致事件向不可控制的方向发展。在最初，如果能及时辨认出“玩笑”和“校园欺凌”的边界，或许就可以让老师们、家长们、校领导们对这一系列微小的同学之间的“打闹”多一些关注。

　　校园欺凌，其实就是处于较高地位的人怀着恶意长期地试图伤害特定的对象。

　　但是，欺凌不只是身体攻击，它也包含了情感和心理攻击。简单来说，无论是肢体上的踢打、言语上的威吓、关系上的排挤，还是身体或性别上的嘲弄，都可以被视为欺凌。

　　在《少年的你》中，李想说：“胡小蝶太懦弱。”

　　家长在面对孩子回家“告状”时，总是轻描淡写的说：“他打你，你不会打回去吗?”“多大的事也值得你哭?”

　　老师也是一脸的漠不关心：“学习为重，不要为这种小事影响学习。”

　　当处在旁观者的角度，我们永远不会知道，受欺凌者内心的绝望和无助究竟有多深，也无法理解他们最后的选择。

　　只要有过受欺凌的经历，哪怕频率和严重程度都不高，受欺凌者的抑郁、焦虑都会高于未遭受校园欺凌者，严重影响其之后的心理健康。

　　遇到校园欺凌，如果你真的想做些什么，首先，请不要做一个旁观者。

　　如果你是一个学生，就想一想，当被欺凌的人是你时，你希望别人如何帮助你，然后就照着你所希望的那样去帮助别人吧。如果觉得自己没有足够能力时，也可以向你信任的大人求助。而这些都有可能是绝望中的人活下去的希望。

　　如果是旁观者的家长，可以告诉自己的孩子，无论什么原因，没有人该被欺凌，不去指责受害者是每一个关注者应做的。如果你的孩子被欺凌，请一定站在他这边并告诉他，这不是他的错，让孩子感受到他不是一个人，他是被保护的。家长的支持是孩子最大的力量源泉。

　　面对欺凌，老师们需要关注被欺凌孩子的受伤的感受，并跟随孩子一起去面对问题，这个举动对孩子来说会是一个有力的支持，同时，欺凌给孩子带来的的痛苦可能是长期的，所以有必要为孩子提供专业的心理帮助。

　　也许《恶意》中的野野口修遭受了校园暴力我们应该同情，但这并不是他对别人施以“恶意”的理由。我们每个人的内心或多或少都存在着阴暗面，面对自己内心的恶意，最好的方法就是直视它，而不是任由它不断凝聚，放大，爆发。当脑海中有恶意一闪而过的时候，一定要去抓住它，开导它，化解它。

　　我很庆幸，存在着加贺恭一郎一般的光明使者，还不在少数，他们用自己微薄的力量去驱散那些内心的阴霾，为我们后代留下一个美好的世界。我从来不相信这是人性自带的缺点，只要努力，每个人都能成为光明。面对霸凌，反抗是唯一正确的路，不让阴影常伴己身，是人生的必修课。

　　用东野圭吾的另一句话讲就是，你的任务，就是珍惜你自己的人生。而且还要比之前更加珍惜。(贾俊婷)